Troubles des apprentissages scolaires questionnaire de conners anxiety disorder meaning in kannada

Le questionnaire de Conners a été publié par le Dr Keith Conners dans les années 70 pour le diagnostic du TDAH. L’idée de base de ces questionnaires est de formaliser la description du comportement des enfants signalés: en effet la plainte symptomatique reste parfois assez floue.

Cette façon de décrire le comportement (et parfois des états mentaux de l’individu) entre dans la logique de la psychiatrie dite " objectivante". hypoxic brain injury mri findings Bien sûr les appréciations sur le comportement restent subjectifs pour la personnes qui répond aux questionnaire mais elles reflètent une certaine réalité dans un environnement commun. Il s’agit dans le TDAH d’une hétéro-évaluation: on évalue une personne extérieure à soi-même (similaire à une observation)


Pour avoir une meilleure appréciation du comportement de l’enfant suspecté de TDAH, on a un questionnaire pour les parents et un autre pour les enseignants: dans le diagnostic du TDAH il est bien spécifié que le trouble du comportement doit être présent dans plusieurs lieux de vie (donc il faut plusieurs observations).

La première version date de 1978. hypoxia anoxia On la retrouve un peu partout sur le net et elle est encore très utilisée. C’est une version à 48 questions pour les parents, et un peu moins pour les enseignants. On considère que le comportement est hyperactif quand la somme total donne un résultat moyen supérieur à 0.5. social anxiety disorder icd 10 Je vous joins un lien pour visualiser cette version

Une nouveauté: la sortie d’une auto-évaluation de l’enfant (à partir de l’âge de 12 ans), c’est donc l’enfant qui répond lui-même et apprécie son comportement et affects; le score peut varier notablement du score apprécié par les parents et les enseignants.

Une autre nouveauté: l’analyse en facteurs de comportements. des groupes de questions sont sommées pour décrire des comportements communs: on a ainsi un axe opposition, hyperactivité, inattention, anxiété, psychosomatique, troubles sociaux. Des index sont également calculé (index inattention, hyperactivité, anxiété..).

Des normes ont été établies quant aux réponses sur une population d’enfants du même âge et même sexe (enfants américains et canadiens), permettant de calculer une moyenne et un écart statistique sur les différents facteurs et index calculés. Il s’agit d’un T-score: la moyenne est à 50 et l’écart-type à 10. On considère que le facteur est significativement important au delà de 65 (soit 1.5 et). En pratique quand le comportement est excessif on voit des scores bien supérieurs à 70 voire 80.

Plus récemment, en 2008 on a la Conners III: elle reprend la logique de la version antérieure avec ses versions courtes et longues, le questionnaire d’auto-évaluation et la décomposition en facteurs de comportement. hypoxic anoxic brain injury wiki Elle va un peu plus loin avec les facteurs d’ in consistence (les questions sont elles répondues de manière homogène ou hasardeuses), fait le lien avec les criteres DSM-IV d’opposition-provocation, des troubles des conduites. Le nombre de questions comme à chaque version, s’accroît (108 pour la version parentale)

• Ces questionnaires sont-ils valides? le fait d’être évalués par des parents ou des enseignants est-il licite pour apprécier un diagnostic de comportement? En fait les questionnaires ne posent pas de diagnostic, ils sont là pour apporter des éléments à un diagnostic qui sera établi par un médecin ou un psychologue

• ces questionnaires sont-ils fiables? en augmentant le nombre de questions, avec parfois des redondances apparentes, ils apportent plus de précisions que les traditionnels critères du DSM-IV et CIM-10. La contrepartie de l’augmentation des questions est le temps nécessaire pour les remplir (en moyenne 10 à 15 mn). anxiety attack meaning in hindi On peut également remarquer que les mises à jour et versions des questionnaires se fait environ tous les 10 ans ce qui permet de réactualiser les connaissances et les normes.